Menu

Используя Таблицу Генетического Кода Нарисуйте Участок Днк

10.09.2017

Технология успеха в изучении биологии профильной химико- биологической группой. Технология успеха в изучении биологии профильной химико- биологической группой. Матвей Сергеевич Оборин, учитель биологии, географии и экологии МОУ Усть- Качкинская СОШ, кандидат географических наук В настоящее время в современной школе происходит целый ряд преобразований, которые, прежде всего, нацелены на обеспечение образовательных потребностей каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Эти преобразования есть следствие изменения целевых ориентацией среднего и старшего звена образовательной системы, как результат изменения социального заказа общества, предъявляемого к образованию в целом. В настоящее время можно отметить, что эти учебные заведения заняли достойное место в системе российского образования и просвещения. Основной принцип преподавания в этих школах – углубленная предметная специализация.

Предметная специализация должна гармонично взаимодействовать с пограничными областями знаний и носить поисково- исследовательский характер. Учителя профильных классов, к которым отношусь и я как учитель профильной химико- биологической группы, преподающий биологию в 1. Основы исследовательской деятельности» в 8- х, 9- х и 1. Как при ограниченном времени, отведенном на изучении того или иного предмета добиться максимального усвоения сложного учебного материала и качества обучения? Построение и моделирование учебного процесса с учетом потребностей и возможностей каждого ученика возможно только с применением новых образовательных технологий, так как традиционная методика обучения, основу которой составляет объяснительно- иллюстративный метод, не позволяет педагогу раскрыть все способности ученика, заинтересовать его в учебном процессе, что естественно влияет на качество знаний и умений. При использовании нетрадиционных технологий обучения, которые позволяют ученику непосредственно принимать участие в моделировании учебного процесса, возможно прочное и осознанное усвоение содержания учебных предметов, а также развитие у школьников логического мышления, творческой активности, речевых способностей, умения самостоятельно работать и интеллекта в целом.

Используя Таблицу Генетического Кода Нарисуйте Участок Днк

К таким нетрадиционным технологиям, которые обеспечивают применение данного подхода к обучению предмета биологии в реальном педагогическом процессе, относится технология системного обучения. Общая цель моей работы в школе, как учителя биологии - формирование высоких знаний и умений у учащихся химико- биологической группы, а также развитие творческого и научно- исследовательского мышления при изучении биологии. Цель работы решал при помощи реализации следующих задач: Организовать и провести обучение учеников профильной химико- биологической группы теоретическим основам курса биологии; Познакомить учеников с лабораторно- практическими (исследовательскими) навыками при изучении определенных разделов биологии; Разработать и использовать при изучении различных разделов общей биологии компьютерных (мультимедийных) моделей, способствующих качественной подготовке учащихся к сдаче ЕГЭ по биологии. Учитывая специфику биологической науки, основу которой составляет целый ряд законов и закономерностей, имеющих большое прикладное значение (физическое, химическое, биофизическое, биохимическое или естественнонаучное), структура нашей смешенной технологии будет образована тремя логически взаимосвязанными блоками: теоретический; лабораторно- практический (исследовательский); компьютерно- презентационный (мультимедийный). Сейчас мне хотелось бы рассмотреть поподробнее эту технологию на примере раздела из курса общей биологии «Наследственность и изменчивость. Популяционная генетика» (прил.

Содержательный компонент этого блока основывается на внутри - и межпредметных связях и предполагает углубление, систематизацию пропедевтических знаний (учение о клетке, размножение и индивидуальное развитие организмов), а также в ходе изучения этого блока проектируется дальнейшие изучение биологических понятий, формирование которых базируется на генетических (основы селекции, эволюционное учение, развитие органического мира, основы экологии). Понятийный аппарат представлен большим количеством понятий, чем содержание инвариативной программы, достаточно много введено в программу понятий по теме «Генетика человека». Предложенная нами технология предусматривает применение способов по интенсификации и активизации познавательной деятельности учащихся при использовании знаковых и символьных моделей с доминирующим методом обучения – лекция. Именно этот способ позволит все- таки в ограниченных временных рамках сформировать большой понятийный аппарат, что, в свою очередь, обеспечит возможность применения знаний, как в стандартных, так и нестандартных ситуациях при решении практических задач. Преимуществом этой технологии является также возможность развития логического мышления, речевых способностей, быстрого запоминания и воспроизведения материала, т. Форма контроля – рубежный контроль, который проводится с помощью закрытого типа тестов, семинаров и участия в научно- практических конференциях.

Итоговый контроль – ЕГЭ. Лабораторно- практический (исследовательский) блок дополняет теоретический и непосредственно связан с его содержанием. Основным методом является учебный эксперимент, который входит в состав лабораторной или практической работы. На первом этапе обучение организация и проведение экспериментов проводится под руководством учителя при алгоритмическом способе управления деятельностью учащихся, на завершающем - с помощью консультаций при эвристическом способе управления деятельностью учащихся. Очень важно, чтобы учитель правильно очертил круг вопросов, с которыми будут работать учащиеся, определил объем материала и соотнес его с возрастными особенностями ребят, четко спланировал все этапы работы и на каждом из этих этапов был бы для своих учеников «путеводной звездой». При этом работаю с каждым ребенком индивидуально.

Не случайно очень важным шагом в исследовании становится самый первый этап. Первый, или подготовительный, этап. На этом этапе (разрабатывается мной, а затем обсуждается с учащимися) осуществляется: – выделение в планировании на учебный год по биологии тем, которые будут вынесены на исследование; – формулирование проблемы, способа ее решения, технологии реализации; – разработка методических материалов по исследованию (требования по предметам, рекомендуемая литература и адреса сайтов в сети Интернет, раздаточный материал для учащихся и т. Дэдпул 2015 Торрент.

Одна цепочка – нить ДНК может содержать информацию о многих белках. Используя таблицу генетического кода, нарисуйте участок ДНК, в котором . 2)Используя таблицу генетического кода,нарисуйте участок молекулы ДНК,в котором закодирована информация о следующей последовательности . Фрагмент молекулы ДНК, на котором синтезируется участок тРНК, имеет. Для решения задания используйте таблицу генетического кода.

Используя таблицу генетического кода, нарисуйте участок ДНК, в котором закодирована информация о следующей последовательности аминокислот в .

Трансляция как механизм перевода генетической информации в фенотипические. Таблица 3.1. Далее этот же фермент, используя в качестве субстратов дНТФ, . Самостоятельная работа учащихся по составлению таблицы «Сходство и различие. Используя таблицу генетического кода, нарисуйте участок ДНК, . Специальный фермент — РНК-полимераза, двигаясь по ДНК, подбирает по принципу. Используя таблицу генетического кода, нарисуйте участок ДНК, . Смысловой единицей кода является триплет, состоящий из трех. Триплет кодирует одну аминокислоту, и после транскрипции на и-РНК называется кодоном (Таблица 1). Генетическая информация от гена (участок ДНК) к молекуле белка. Тест Томаса Портрет Личности подробнее. Нарисуйте и объясните строение и функции митохондрии.

Он осуществляется в два приема: Реализация индивидуальных работ учащихся. Теоретическое обоснование. Мы учились составлять подробный план, работать с научной литературой, отбирать нужный материал по генетике и изменчивости. Затем проводилась практическая часть работы, но с большей долей самостоятельности со стороны учеников: закладывает опыт, наблюдает, ухаживает, проводит измерения, собирает данные.

Используя Таблицу Генетического Кода Нарисуйте Участок Днк

Вполне естественно, что, имея в кабинете компьютер, мы стали использовать его возможности для обработки и представления собранного материала. Закончив работу, учащиеся представляли ее к защите. Третий этап – заключительный, или презентационный На этом этапе учащиеся наиболее интересные работы представляют на научно- исследовательские конференции разного уровня. В 2. 00. 7- 2. 00. В 2. 00. 7 году - Новикова Ксения стала лауреатом 2. Всероссийской научно- практической конференции «Экология: проблемы и пути решения», Ускова Надежда, Наумова Наталья, Сазыкин Анатолий стали лауреатами и призерами 2.